En prévision de la prochaine rentrée scolaire 2021/2022 prévue pour le 21 septembre une certaine polémique s’est installée au lendemain de la publication par le ministère de l’Education nationale n° 1394 du 14 août dernier portant organisation exceptionnelle des élèves des trois paliers d’enseignement, y compris le volet enseignement de la matière tamazight. S’agissant des modalités de l’enseignement la matière de la langue Tamazigh, le premier à réagir à cette circulaire est bien entendu le Haut commissariat à l’amazighité (HCA), qui a soulevé son inquiétude quant à l’ambiguïté dans la rédaction de ce document. Qui plus est, le HCA a adressé une correspondance, classée urgente, à M. le ministre dans laquelle il lui demande de surseoir à l’application du contenu de cette circulaire où d’adresser une note explicative pour lever toute ambiguïté de son application par les directeurs des établissements de l’éducation et de l’enseignement des trois paliers ». Dans ce même sens, « les deux parties ont convenu de tenir une rencontre de concertation dans les prochains jours pour examiner les voies de consécration d’un cadre de concertation permanant dans la sérénité et dans un esprit de dialogue constructif, en sus de la prise des mesures nécessaires pour poursuivre le renforcement et la consécration de l’enseignement de tamazight conformément aux engagements de l’Etat », a précisé la même source. Pour en savoir plus sur cette question qui a suscité, faut-il le reconnaitre, énormément de commentaires notamment à travers les réseaux sociaux, nous avons pris le soin de prendre langue ce mardi matin avec Abbes Moussa qui n’est autre que l’inspecteur général au ministère de l’Education nationale qui d’ailleurs a balayé d’un revers de main les fausses interprétations des citoyens par rapport à cette fameuse circulaire. « Il s’agit tout simplement d’une mauvaise compréhension du texte, autrement dit, la langue tamazight reste une matière de l’identité nationale importante, qui doit être traitée comme toutes les autres matières », a-t-il souligné. « De toute les façons nous avons envoyé une note le 28 aout dernier avec une disposition supplémentaire pour expliquer que dans cette organisation pédagogique, tamazight fait partie intégrante de l’emploi du temps”, a renchéri notre interlocuteur. Aussi, il n’existe aucune velléité de la part des responsables du ministère de l’Education nationale de remettre en cause, ou marginalisation de tamazight” car cela est totalement inconcevable avec la politique du ministère de l’Education nationale en matière d’enseignement de la langue Tamazigh.

Réaction du ministère de l’Education nationale

Pour sa part, le ministère de l’Education nationale a souligné « qu’il n’était pas mentionné dans la circulaire l’enseignement de Tamazight en dehors du volume horaire officiel », arguant que ledit document « prévoit dans ses dispositions organisationnelles la poursuite de l a scolarisation, en dépit des conditions exceptionnelles dictées par la crise sanitaire induite par la pandémie (Covid-19), à savoir la distanciation physique et le maintien du travail par groupes et l’alternance des groupes, les cours devant être dispensés au quotidien, soit la matinée ou l’après-midi ». Quant aux plans exceptionnels de scolarisation pour les lycées et les Collèges d’enseignement moyen (CEM), le ministère a précisé « qu’il est entendu par la programmation des cours de Tamazight en dehors de la période d’enseignement par alternance de chaque groupe, son enseignement pendant une période exceptionnelle, le matin ou l’après-midi pendant les jours de cours. Les cours de Tamazight ne seront pas dispensés en dehors du volume horaire officiel ou pendant le week-end, ce qui signifie que son enseignement n’obéit pas au principe d’alternance, a-t-on ajouté. Le ministère a mis en avant dans ce sens, « la difficulté de construire les systèmes éducatifs vu le système de groupe imposé par la pandémie, d’où l’impératif de conjuguer les efforts de tous qui doivent comprendre les exigences de cette conjoncture , sachant que d’autres mesures ont été mises en place pour conférer davantage de flexibilité à la gestion des responsables des établissements dans la limite des lois en vigueur et des r règles de la législation scolaire ». Et de rappeler que « la langue amazighe a été programmée, durant l’année scolaire 2020/2021, dans les cycles moyen et secondaire de la même manière, soit une période supplémentaire le matin ou l’après-midi loin des périodes de scolarisation des groupes éducatifs secondaires, sans impact aucun sur le rendement scolaire des élèves qui ont obtenu des résultats très satisfaisants », souligne la même source.

Rabah Karali